Pendidikan Karakter

Merekabentuk Pendidikan Karakter: Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Kursus ini bertujuan memperkukuh pemahaman dan pelaksanaan pendidikan karakter melalui pendekatan teori dan praktikal yang bersepadu. Dengan menumpukan kepada pembangunan nilai, akhlak, dan sahsiah, kursus ini menawarkan panduan lengkap untuk melaksanakan pendidikan karakter dalam pelbagai konteks.

HASIL PEMBELAJARAN

1.Memahami: Menghayati kepentingan pendidikan karakter dalam kurikulum sekolah.

2.Menerapkan: Mengaplikasikan pendekatan pengajaran yang berkesan untuk mendidik karakter.

3.Menilai: Menganalisis contoh-contoh nyata pendekatan pengajaran berasaskan karakter.

KERANGKA BIRGIVI

Berdasarkan pemikiran Birgivi Mehmed Efendi, akhlak adalah hasil gabungan tiga kekuatan utama dalam jiwa manusia:

•Upaya Akal (Reason): Panduan intelektual untuk membuat keputusan bermoral.

•Upaya Nafsu (Desire): Mengawal keinginan untuk selari dengan etika.

•Upaya Marah (Anger): Mengarahkan emosi untuk bertindak secara adil.

KERANGKA PENDIDIKAN KARAKTER JUBILEE CENTRE

Kerangka ini menekankan bahawa pendidikan karakter adalah proses eksplisit dan implisit yang bertujuan untuk:

•Membina sifat-sifat moral positif (virtues).

•Mengintegrasikan nilai ke dalam pembelajaran harian dan kurikulum sekolah.

BLOK BINAAN KEBAIKAN

Karakter diibaratkan sebagai blok bangunan moral, di mana sifat-sifat positif dibentuk melalui gabungan:

•Pengetahuan Mengenai Kebaikan (Virtue Knowledge): Fahaman tentang apa yang benar.

•Dialog Mengenai Kebaikan (Virtue Reasoning): Membuat keputusan moral.

•Dimensi Amali Mengenai Kebaikan (Virtue Practice): Pelaksanaan tindakan bermoral dalam kehidupan seharian.

KOMPONEN KEBAIKAN

•Pemikiran: Keupayaan untuk memahami nilai.

•Keinginan: Motivasi untuk melakukan kebaikan.

•Tindakan: Praktikaliti untuk menghidupkan sifat-sifat positif.

PENDEKATAN BERTINGKAT

Pendekatan bertingkat ini menggalakkan:

1.Diskusi kritikal tentang isu moral dan karakter.

2.Contoh kehidupan sebenar yang berkaitan dengan kandungan subjek.

3.Peluang refleksi peribadi bagi pelajar.

PELUANG DALAM SUBJEK

•Pendidikan karakter boleh diintegrasikan melalui pendekatan pedagogi seperti diskusi, debat, dan aktiviti refleksi.

•Contoh kehidupan sebenar yang dikaitkan dengan topik subjek mendorong pelajar untuk memahami dan membangunkan karakter mereka.

CONTOH NABAWI

Contoh Nabawi menunjukkan pendekatan pendidikan yang merangkumi:

•Dialog terbuka dan empati dalam mendidik nilai moral.

•Doa dan bimbingan untuk perubahan positif dalam diri individu.

KURIKULUM YANG LEBIH MELUAS

•Aktiviti kokurikulum seperti sukan, pembelajaran luar, dan tindakan sosial memberi ruang untuk pelajar membina karakter secara praktikal.

•Aktiviti sekolah seperti perhimpunan dan kumpulan bimbingan juga merupakan peluang penting untuk mendidik nilai moral.

Program ini sesuai untuk semua golongan, termasuk guru formal, guru sukarelawan, ibu bapa, dan anggota masyarakat, dalam usaha membina generasi berakhlak tinggi, berintegriti, dan berdaya saing.